Andrea Madrid
Estimados señores:

Soy parte de la agencia de RRPP Atis y quisiera tener un contacto de La Razón para poder hacerles llegar un voletín de prensa sobre el Ministerio Deporte.

Por favor me pueden ayudar con un correo electrónico y un número. Gracias



Ing. Paulo Centanaro Quiroz
BOLETÍN DE PRENSA
La Universidad Agraria Del Ecuador
Especialista en Estudios de Impactos Ambientales
El cuerpo docente de la Universidad Agraria del Ecuador cuenta con sólidos conocimientos en el área de estudio sobre impactos ambientales, los mismos que han sido puesto de manifiesto en el programa de post grado de la Universidad Nacional de Tumbes, donde asiste un grupo de maestros encabezados por la rectora Ing. Martha Bucaram Leverone y nuestro rector vitalicio Ing. Jacobo Bucaram Ortiz, para alcanzar el doctorado Ph.D. en Ciencias Ambientales.
Desde mediados del siglo XX el tema ambiental cobro dimensiones internacionales a partir del conocimiento y difusión de problemas asociados a la degradación del ambiente.
Existen muchos problemas ambientales que están enfermando a nuestro planeta esto a su vez guarda estrecha relación con otros económicos y sociales.
El ser humano se encuentra en constante interrelación con su entorno. Cuando este le produce algún perjuicio es que se habla de problemas ambientales. Esto pueden provenir directamente de la naturaleza, cuando el hombre se instala en dichos procesos naturales lo perjudican; o bien tener su origen por causas humanas o antropicas, es decir, que el hombre interviene en los ciclos naturales el hombre interviene en los ciclos naturales generando un daño que, finalmente, se vuelve contra el mismo.
En América del Sur
Ecuador causa mayor impacto ambiental
En Sudamérica Ecuador registra el mayor impacto ambiental relativo es decir en relación con los recursos naturales que posee, es el que más contamina según el informe tendencias en ambiente y desarrollo en América del sur presentado en el año anterior, por el centro latino americano de ecología social (clases).
La perdida de bosques es una de las principales razones por la cual los países sudamericanos encabezan la lista de impacto ambiental, según la evaluación de los recursos forestales mundiales, elaborada por la Organizaciones Unidas para la Agricultura y la alimentación (FAO, por sus siglas en ingles), donde además se describe que América del Sur y África posee la mayor pérdida neta de bosques a escala mundial, detallando, que el nuevo continente alcanzo los 4 millones en hectáreas deforestadas durante la primera década del siglo XXI.
El informe de Clase describe que al analizar la cobertura de protección del continente, se encuentra que más de la mitad de los países no alcanza el 10% de su territorio dentro de áreas protegidas. A esto se suma el retroceso de los glaciares, que según la misma fuente, en Ecuador se ha disminuido el 35 % de su cobertura original.
Efecto Invernadero
Cuando se habla del cambio climático, el fenómeno que incide en el calentamiento global es uno de los temas principales. La emanación Sudamericana de gases de efecto invernadero representa más del 11% de las emanaciones totales mundiales.
Si se considera ese registro en relación con el número de habitantes, las emisiones per cápita de los países sudamericanos alcanzan las 12,1 toneladas de dióxido de carbono (CO2) por personas en promedio (dato del año 2000 el último en los registros oficiales).
Este valor se acerca a la media de los países desarrollados de, 14,1 toneladas por personas y es así el doble de promedio mundial. El ser humano es el principal depredador de la naturaleza y el medio ambiente, podemos decir que nuestro entorno se encuentra contaminado de diferentes maneras y es imprescindible tratar de lograr soluciones a esta problemática que está volviendo incontrolable y peligrosa para la humanidad.
En este contexto, podemos destacar la excelente tarea de nuestros docentes, que a base de investigaciones de enorme importancia y trascendencia, han demostrado ser especialista en diversos estudios en el impacto ambiental tal es el caso de la participación de los maestros agrarios en el programa que se realiza en la Universidad Nacional de Tumbes la mayoría han puesto de manifiesto sus conocimientos y los están dando a conocer sus procesos para alcanzar el doctorado Ph,D en ciencias ambientales
El motivo: las emisiones de CO2 provenientes de la deforestación, el metano y el oxido nitroso, que se origina en la agricultura y ganadería.
En Ecuador y Brasil por ejemplo, aproximadamente el 80% de la emisiones de dióxido de carbono proviene de la deforestación, pues la perdida de bosques incrementa el oxido nitroso y el metano gases que potencian el calentamiento atmosférico.
Se estima que Sudamérica posee entre el 18% y 26 % de los sumideros de carbono del mundo pero estos están en los bosques ecosistemas que se están reduciendo rápidamente como consecuencia de las actividades agropecuarias, mineras o la construcción de infraestructura
PRACTICA DE ENTRENAMIENTO
vista panorámica de los previos de la Universidad Agraria Del Ecuador, en la Ciudad Universitaria Milagro, terrenos que son utilizados para la práctica estudiantil donde los misioneros de la técnica del agros se entrenan cada día desarrollando los procesos de enseñanza aprendizaje , bajo la supervisión de los docentes a cargo de las asignaturas relacionadas con las ciencias agrarias .
Los cultivos de maíz de las diversas variedades son de permanente investigación donde los alumnos aplican nuevas tecnologías para obtener mejores resultados durante la cosecha.
El cuidado y mantenimiento de los cultivos es parte primordial de la enseñanza por ello los estudiantes no descuidan sus labores de campo realizando tareas de limpieza de las malezas y riego docente explica de manera minuciosa, el trabajo que se va a realizar en el campo para luego evaluar la práctica, que es indispensable para obtener buenos resultados al momento de la cosecha.
De manera paralela, se toma los correctivos que sean necesarios, para lograr que la práctica sea provechosa.
Los resultados al final del proceso, por lo general alcanza los objetivo propuestos.
El estudiante con la herramienta que facilita la institución, puede poner en práctica y sigue las instrucciones del docente, quien acude al campo, con la misma predisposición que el alumno.
En la grafica se observa parte del proceso de enseñanza aprendizaje, en el cual, el sector discente obtiene conocimiento de los diferentes sistema de riego.
Ing. Paulo Centanaro Quiroz
Ci: 0910490705
UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR